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德育原则材料题分析

来源:河南教师资格网   时间:2019-02-14 14:42:03

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德育原则材料题分析

一、考情分析

德育原则在中学的教育知识与能力的考察中近两年考察中频率较高,特别是主观材料分析题,在17年上半年和18年上半年都出现过,出题的主要形式是给一段教学案例,评析材料中教师的行为是否符合德育原则,偶尔会在第二问考察德育原则的运用要求,因此运用要求也不可忽视。

二、相关知识点解析

德育原则:

1.导向性原则:一般材料分析题用的比较少,因为该原则一般强调的是价值观、政治方向的引导。

2.疏导性原则:这是材料分析题中用的比较多的一个原则,主要强调的是循循善诱,以理服人,在教学中教师说服引导学生,微小进步给予赏识,都可使用该原则。

3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则:该原则在材料分析题中出现频率也较高,主要强调的是严慈相济,但是值得注意的是如果材料中如果只出现老师尊重学生没有出现严格要求,该原则也是可以使用的。

4.知行统一的原则:该原则使用过程中强调“认知”和“行为”的统一,一般在材料题中主要体现在教师教给学生某些道德原理、价值观念,同时学生在日常生活学习中付出实践。

5.正面教育与纪律约束相结合的原则:正面引导辅之纪律约束。

6.依靠积极因素克服消极因素的原则:又被称为长善救失,该原则强调调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,即在材料中体现在老师发现利用学生的闪光点、优点或者是某些特长,来帮助学生克服自卑心理、不良因素等。

7.教育的一致性与连贯性原则:该原则主要关注“多方面的教育力量”,这里的教育力量指的是学校、家庭和社会。所以在材料中常见的点是:家校合作、家访等。

8.因材施教性原则:根据学生的差异性、不同点,有的放矢,一般材料中出现问题学生,或者某方面有缺陷的学生,在老师的帮助下得到改正或者发展,该原则都可使用,可以说是一个“万精油”性质的原则,使用频率很高。

9.平行教育原则:又名“集体教育与个别教育相结合的原则”,利用集体的力量影响个人,利用个人的榜样示范性带动集体,例如材料中全班同学集体鼓掌鼓励某个学生,就是利用集体的力量促进个人发展。

三、真题解析

1.【18年上—中学】开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。

问题

(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)

(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)

(1)解析:第一问中根据问题“哪一原则”,说明本题要答的是一个原则,材料中“贾老师说:这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。”这里在老师的引导下,让学生发现先自己的优势、闪光点,进而利用优点解决学生的缺点,体现利用积极因素克服消极因素的原则。

答题模板:原理+原理解释+材料分析

参考答案:材料中体现的德育原则是依靠积极因素,克服消极因素。(原理)德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,长善救失,发扬优点克服缺点。(原理解释)材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点,同时也教导学生要严格要求自己,养成良好的学习习惯体现了这一原则。(材料分析)

(2)参考答案:①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;

②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;

③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。

2.【17年上—中学】周老师总是认真的给学生写评语,把它作为教育学生的途径,他给班上一名淘气学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你来期赶紧改,否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑,也回老师一打油诗:“老师写的好,老师写的妙;小赵一定改,决不当草包;不做小动作,头脑用正道;若是做不好,随你老师敲!” 小张迷恋电脑游戏,周老师用心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他的评语是:“该主机硬盘超过80G,内存2G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良,但该机音效设定不良,常常该发声没有声音,要安静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态,修理修理,还是好用的。”后来,小张改掉了迷恋游戏的毛病,对电脑硬件也产生了兴趣。 小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给他的评语如下:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观,时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守。然汝时有蹉跎之意,数情烦甚。若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然众人,岂不哀哉,痛哉!”小黄阅后,心服口服,决心静下来,坚持勤奋读书。

问题:

(1)周老师给学生写的评语体现了那些德育原则?

(2)请结合材料加以分析。

(1)解析:首先老师对小黄、小张和小赵的评语,有的放矢,有针对性,体现了因材施教;其次老师在小张的评语中将其比喻为电脑一方面肯定了学生对电脑的热爱和熟悉,借此,改掉了他的毛病,对电脑硬件也产生的浓厚的兴趣,促进了学生的健康发展。 体现了利用积极因素克服消极因素。最后,在面对问题学生老师跟多是引导教育,并未批评,也体现了老师对学生的尊重。所以也体现了尊重学生与严格要求学生的原则。

参考答案:周老师给学生的评语体现了长善救失的原则,因材施教原则,疏导原则,严格要求与尊重学生相结合原则。

(2)答题模板:原理+原理解释+材料分析

参考答案:首先,周老师给学生的评语体现了长善救失的原则。长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生道德成长。材料中,小张迷恋电脑,周老师巧妙的把他比喻为电脑,从而通过学生对电脑的热爱和熟悉,借此,改掉了小张的毛病,多电脑硬件也产生的浓厚的兴趣,促进了学生的健康发展。

其次,周老给学生的评语体现了因材施教的原则。因材施教是指德育原则要从学生的品德发展实际出发,根据他的年龄和个性进行不同的教育,使每个学生的品德都得到最大的发展。材料中,周老师针对淘气的小赵,迷恋电脑的小张,还有语文水平不高的小黄,分别用不同的打油诗给予不同的教育,改正学生的不良习惯,也促进了学生的个性健康发展。

最后,周老师给学生的评语体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合的原则进行德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起。材料中,周老师在写打油诗时,对学生的特点,不管是淘气,还是喜爱上网,还语文成绩不好的,都是充分尊重的,让学生得到了人格上的尊重。但是,又在打油诗中提出了对学生的指导和要求,希望学生能有更好的发展。周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原则。

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襄城学习中心地址:襄城县日月潭路东段(名仕大酒店向西100米)
电话:0374-3816669

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