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综合素质作文如何立意

来源:河南教师资格网   时间:2019-02-13 16:57:27

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综合素质作文如何立意

综合素质中有一个大题——作文,分值50分,占总分三分之一,形式可能是命题作文、半命题作文或开放式作文。一般是给一个材料,材料性质为哲理性的故事、对话、或观点(一句话),倾向教育观、学生观内容,如赏识教育、因材施教、挫折教育、平等对待每位学生等等;体裁以议论文、论说文为主,来源于高考作文的改编。

到底综合素质题目长啥样,我们来看一个考题示例:

“阅读下面材料,根据要求写一篇论说文。

我们的人生,就像大海里的航船,只要不停止航行,就会遭遇风险。没有风平浪静的海,没有不受伤的船。

要求:用规范的现代汉语写作。立意自定,题目自拟;观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅。不少于800字。”

遇到作文的第一步是进行立意,立意即确定文章的中心思想或者说是中心论点,一个好的立意是文章的灵魂,也是取得高分的重要依据。立意好,文章逻辑清晰,一目了然;立意不好,作文离题,拿不到高分。那么如何进行立意呢?这里就来给各位考生介绍几种立意的基本方法。

1.抓关键词句法

通过对材料中的关键词语进行分析,以此来进行立意。

示例:

【2012下半年教师资格综合素质(幼儿园)】

作答要求:阅读下面的材料,根据要求作文。

美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。

从教育角度立意,写一篇不少于800字的文章。

此题就可以采用关键词法,具体步骤如下:

第一,找关键词。听见了,忘了;看见了,记住了;做过了,理解了。

第二,找逻辑关系。这三对词语是因果的关系,后者是前者的结果。

第三,解析关键词的含义。结合“教育角度”提炼出引申义、比喻义:听见了,忘了;看见了,记住了;做过了,理解了。引申到教育角度,就是闻、见、做。闻和见的统一,便是知,做是指行动、实践。本文立意,知行统一,重于行之。

第四,立意。(1)“学贵于知之,更贵于行之,知行合一,重于实践”;(2)“知”是“行”的前提和基础;(3)知行统一,重于行之;(4)教学过程中要重视实践。

2.主体分析法

通过对材料中的主体做法进行分析,可以得到立意。

示例:

【2012下半年教师资格考试综合素质(中学)】

阅读下面材料,根据要求写作文。

戴维是英国皇家学院的爵士,在科学上曾有过重大发现。有人要戴维填表列举自己对科学的贡献,戴维写的是:“最大的贡献——发现法拉第。”法拉第原是一名书籍装订工,没上过大学。戴维发现他的才能,让他做了自己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。

根据上述材料给你的启示,练习实际,写一篇论说文。

要求:用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义,题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于1000字。

此题就可以采用主体分析法,具体步骤如下:

第一,抓主体。戴维,法拉第。

第二,找做法。戴维:在科学上曾有过重大发现,发现法拉第,让他做了自己的助手。法拉第:是一名书籍装订工,没上过大学,但是有才能,戴维发现他的才能。

第三,引申义:法拉第是人才但是如果没有戴维发现他,他最终只能是一个装订工。

第四,立意。(1)人才需要“发现”;(2)人才需要发现,更需要培养和扶持。

3.明辨关系法

有些材料可以根据关键字之间的关系进行立意。

示例:

【2014下半年教师资格综合素质(小学】

苏格拉底说:“快乐就是这样的,它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其的时候突然来访。”

培根说:“外在的偶然因素经常影响人的命运,但人的命运主要还是掌握在自己手中。”

要求:用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。

此题就可以采用明辨关系法,具体步骤如下:

第一,抓字眼。快乐突然来访;命运掌握在自己手中。

第二,找关系。快乐掌握在自己手中。

第三,立意。要主动地发现生活中的快乐。

以上三种方法是立意的常用方法,实际考试可以根据材料灵活运用。作文想拿高分,理论积累很重要,但是更重要的是练,只有多练习,才是取得高分的法宝。

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